Educar mentes para pensar: Desarrollo del pensamiento científico en el aula
Publicado
2017-03-10
Palabras clave
:
- Aprendizaje
- Teoría del conocimiento
- Pensamiento científico
- Métodos de enseñanza
- Investigación científica
Series
Derechos de autor 2017 Programa Editorial Universidad del Valle
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Detalles sobre esta monografía
ISBN-13 (15)
978-958-765-331-1
Cómo citar
(Ed.). (2017). Educar mentes para pensar: Desarrollo del pensamiento científico en el aula. Programa Editorial Universidad del Valle. https://doi.org/10.25100/peu.7653311
Autores
Carlos Uribe Gartner
Universidad del Valle
María Claudia Solarte
Universidad del Valle
La ambición de todo profesor es que sus estudiantes lleguen a ser pensadores competentes y aprendan su materia. En este libro se ejemplifican estrategias para mejorar el aprendizaje de las ciencias en secundaria a partir del estudio de las dificultades que enfrentan los estudiantes, destacando la discordancia entre su desarrollo cognitivo y el nivel de abstracción de las ciencias. Por ello la propuesta gira alrededor de la "intervención en el desarrollo cognitivo" de los estudiantes mediante una secuencia de actividades colaborativas diseñadas para suscitar una "zona de desarrollo próximo" (Vygotsky), denominada Pensar con la Ciencia. Las unidades que la constituyen están inspiradas en las tareas piagetianas cuya resolución requiere pensar formalmente, y han sido adaptadas en su mayor parte del exitoso programa inglés ThinkingScience. El libro concluye describiendo el pilotaje y la evaluación formativa de la secuencia en tres instituciones privadas de Cali, y un proyecto para su implementación en siete instituciones oficiales en municipios no certificados del Valle del Cauca.
Carlos Uribe Gartner
, Universidad del Valle
Docente Universidad del Valle, Departamento de Física. Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas, Universidad Autónoma de Barcelona. Ha publicado los libros: La transformación en la explicación y la comprensión del movimiento: Desde la concep- ción aristotélica hacia la newtoniana; Unidades didácticas para los cursos de Física Fundamental I y Física I. Asesor del ICFES para las pruebas SABER PRO en Ciencias Naturales. Pertenece al grupo de investigación interinstitucional Ciencia, Acciones y Creencias UPN-UV. Asesor en proyectos de innovación curricular e investigación-acción participativa en instituciones educativas oficiales y privadas. Entre sus proyectos de investigación se cuentan los reportados en el libro: Aceleración cognoscitiva mediante la Educación en Ciencias en el contexto local e Implementación en Municipios No certificados del Valle del Cauca del Programa de Desarrollo de Competencias Científicas "Pensar con la Ciencia". Actualmente se desempeña en el Centro de Innovación Educativa Regional CIER Sur como líder del programa de investigación: Hacia un modelo metodológico para la evaluación de los programas que promueven la innovación educativa mediante la apropiación y uso educativo de las TIC en el contexto colombiano.
María Claudia Solarte
, Universidad del Valle
Docente Universidad del Valle, Instituto de Educación y Pedagogía. Magíster en Educación, énfasis en enseñanza de las ciencias, Universidad del Valle. Ha sido docente de Educación básica secundaria (1993-2004). Coinvestigadora en los proyectos de investigación reportados en el libro. Dirige el programa Ondas Valle desde el 2011, financiado por el Sistema General de Regalías, proyectos: "Construcción de una cultura de ciencia, tecnología e innovación en niños, jóvenes, maestros y comunidad en el Departamento del Valle del Cauca" (2013-2015) y "Fortalecimiento de una cultura ciudadana de ciencia, tecnología e innovación en niños, jóvenes, maestros y comunidad a través de la implementación del programa Ondas en el Valle del Cauca" (2016-2019).
