El lenguaje y las múltiples representaciones externas: Estrategias de pensamiento en el aprendizaje de las ciencias

Carátula libro: El lenguaje y las múltiples representaciones externas
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Publicado
2018-03-14
Palabras clave :
  • Ciencia - Enseñanza - Metodología
  • Lenguaje y lenguas
  • Pedagogía
  • Aprendizaje
Series
Educación y Pedagogía
Categorías
Derechos de autor 2018 Programa Editorial Universidad del Valle
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)
978-958-765-652-7

Cómo citar

(Ed.). (2018). El lenguaje y las múltiples representaciones externas: Estrategias de pensamiento en el aprendizaje de las ciencias. Programa Editorial Universidad del Valle. https://doi.org/10.25100/peu.7656527

Autores

Boris Candela Rodríguez Universidad del Valle

Los investigadores del campo de la educación en ciencias argumentan que los modelos teóricos que configuran el currículo de las ciencias naturales, han sido construidos mediante la negociación de significados y formas de significar, llevada a cabo por los miembros de una comunidad científica dentro de un contexto intersubjetivo. De ahí que, en este libro se considere importante ver la educación en ciencias a través de los lentes del lenguaje y de los procesos socioculturales. Desde luego, dicha perspectiva brinda la posibilidad de vislumbrar cómo el estudiante alcanza una comprensión de las entidades y procesos que subyacen a un fenómeno natural, a través del desarrollo consciente de habilidades lingüísticas, tales como la oralidad, la lectura, la escritura y las múltiples representaciones externas; también, percibir que la construcción del conocimiento se deriva de la participación activa de los diferentes miembros de una comunidad de aprendizaje (profesor-contenido-estudiante) en el mundo social y simbólico en el cual se encuentran inmersos.

Boris Candela Rodríguez , Universidad del Valle

Nacido en la ciudad de Santiago de Cali, es profesor de la Universidad del Valle y en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. Licenciado en Biología y Química de la Universidad Santiago de Cali, y magister en Educación con énfasis en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Universidad del Valle. Pertenece al grupo de investigación interinstitucional, Ciencias Acciones y Creencias, donde ha participado como investigador en diversos estudios sobre la enseñanza y el aprendizaje de esta disciplina, obteniendo como resultado la publicación de artículos. Además, ha diseñado y desarrollado varios libros que abordan las problemáticas de las líneas de investigación del Conocimiento Pedagógico del Contenido y, los Estudios de Diseño de Ambientes de Aprendizaje, entre los que se destacan: Aprendiendo a enseñar química: la CoRe y los PaP-eR como instrumento para identificar y desarrollar el CPC. Programa editorial de la Universidad del Valle. Cali. (2014); y La Ciencia del Diseño Educativo. Programa editorial de la Universidad del Valle. Cali. (2016).