Educación histórica para el siglo XXI. Principios epistemológicos y metodológicos
Publicado
2021-06-19
Palabras clave
:
- Historiografía
- Pensamiento histórico
- Conciencia histórica
- Investigación histórica
- Enseñanza de la historia
- Interculturalidad
Series
Categorías
Derechos de autor 2021 Programa Editorial Universidad del Valle
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Detalles sobre esta monografía
ISBN-13 (15)
978-958-53461-2-3
Cómo citar
(Ed.). (2021). Educación histórica para el siglo XXI. Principios epistemológicos y metodológicos. Programa Editorial Universidad del Valle. https://doi.org/10.25100/peu.5346123
Autores
Nilson Javier Ibagón Martín
Universidad del Valle, Cali, Colombia
Adriana Santos Delgado
Universidad del Valle, Cali, Colombia
El presente libro reúne una serie de disertaciones teóricas y metodológicas derivadas de procesos de investigación, llevados a cabo por académicos de diversas partes de Iberoamérica, quienes se han dedicado a analizar, desde perspectivas renovadas, los sentidos que definen en la actualidad el para qué, cómo y por qué enseñar y aprender historia. Así pues, las diferentes propuestas que aquí se exponen, al explorar la naturaleza del conocimiento. histórico y su papel en la comprensión y transformación de la sociedad, permiten entender la enseñanza y aprendizaje de la historia más allá de un ejercicio de contemplación vacío, sustentado en la mera acumulación de información. Por medio del análisis de objetos variados de estudio, los autores que participan en esta obra, proponen una diferenciación entre, conocer la historia y pensar históricamente.
Nilson Javier Ibagón Martín
, Universidad del Valle, Cali, Colombia
Profesor Asociado del Departamento de Historia de la Universidad del Valle (Cali, Colombia). Integrante del grupo de Investigaciones Históricas en Economía, Política y Educación (IHEPE). Candidato a doctor en Educación, Universidad de Murcia; Magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación, FLACSO-Argentina; Magister en Historia, Pontificia Universidad Javeriana; Especialista en Políticas Educativas, FLACSO-Argentina; Especialista en Currículo y Pedagogía, Universidad de los Andes; y Licenciado en Educación básica con énfasis en Ciencias Sociales, Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Investigador Asociado de Minciencias. Su campo de investigación se ha concentrado principalmente en el análisis de la política educativa en Colombia, la enseñanza-aprendizaje de la historia y la formación docente.
Adriana Santos Delgado
, Universidad del Valle, Cali, Colombia
Profesora titular del Departamento de Historia de la Universidad del Valle (Santiago de Cali, Colombia).
Líneas de investigación: Economía regional colombiana; Prácticas, agentes y discursos políticos; Educación histórica; Métodos, enseñanza y divulgación de la historia.
Robin Castro Gil
, Universidad Icesi, Cali, Colombia
Investigador Junior vinculado al Departamento de Estudios Sociales y al grupo Nexos (A1-Minciencias) de la Universidad Icesi (Cali, Colombia). Doctor en Ciencia, Tecnología y Sociedad de la Université du Québec à Montréal (UQAM) en Canadá (2019). Ingeniero de Sistemas de la Universidad Icesi (1996). Director del Centro Interdisciplinario para la Transformación Digital e Industria 4.0 (CITRADI) y Coordinador de los seminarios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) y de Ética y TIC de la Universidad Icesi.
