Pensar, sentir y vivir los espacios: Una propuesta de Educación Geográfica, formación ciudadana y apropiación del lugar.

Caratula libro Pensar, Sentir y Vivir los espacios. Una propuesta de Educación Geográfica, formación ciudadana y apropiación del lugar
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Publicado
2018-07-04
Palabras clave :
  • Urbanismo
  • Educación ciudadana
  • Geografía urbana
  • Percepción geográfica
Series
Artes y Humanidades
Categorías
Derechos de autor 2018 Programa Editorial Universidad del Valle
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)
978-958-765-798-2

Cómo citar

(Ed.). (2018). Pensar, sentir y vivir los espacios: Una propuesta de Educación Geográfica, formación ciudadana y apropiación del lugar. Programa Editorial Universidad del Valle. https://doi.org/10.25100/peu.313

Autores

Julio César Rubio Gallardo Universidad del Valle
Hernando Uribe Castro Universidad Autónoma de Occidente
Rodolfo Espinosa López Universidad Santiago de Cali

El habitante corriente guarda de la geografía una imagen de asignatura escolar, heredada de un modelo educativo cuyo énfasis ha sido la transmisión de información. Conocer la localización de un accidente geográfico o de un municipio implicaba casi siempre las mismas consideraciones: Saber dónde está, una breve descripción y, acto seguido, proceder a ubicarlo en el mapa. El inventario se completaba con visiones alegóricas en las que se ponderaban los recursos naturales y las condiciones climáticas, por ejemplo, del territorio colombiano, las cuales reñían a la vuelta de la esquina con inadmisibles niveles de pobreza y episódicos desastres por eventos naturales. En este marco de referencia acerca de la imagen cotidiana de la geografía y de algunos de los debates al interior de ella, ¿por qué, entonces, Pensar, Sentir y Vivir los espacios? Esta tríada nace del contacto con la teoría geográfica y de edificantes vivencias con profesores de ciencias sociales y estudiantes de los distintos niveles educativos. De la pregunta ¿en qué educa la geografía?, nacieron múltiples opiniones que al cabo de los años, como una manera o estrategia conceptual y práctica de ir encontrándole caminos posibles al interrogante, se fueron agrupando en Pensar, Sentir y Vivir los espacios, las posibles respuestas. En síntesis, el interés es convertir la propuesta geográfica de pensar, sentir y vivir los espacios, en una opción educativa de formación ciudadana, mediante el reconocimiento del lugar como la unidad territorial básica para la educación política de los ciudadanos.

Julio César Rubio Gallardo , Universidad del Valle

Licenciado en Ciencias Sociales, Universidad del Valle; especialista en Teorías, Métodos y Técnicas de Investigación Social; Magíster en Educación Popular y Desarrollo Comunitario, Universidad del Valle. Investigaciones en el campo de la Educación, Geografía, Ciudad y Geografía Política. Publicaciones: “¿El derecho a la ciudad?”, En: Transformación social, memoria colectiva y cultura(s) popular(es) (2011). “Educaciones y tecnicidad: Relaciones y tensiones (actuales) en el mundo educativo”, (2011). Plan de Nivelación Académica Talentos. Módulo área de Geografía (2011), 2ª edición, Coautoría “Cuerpo(s) de (en) guerra”, (2010). “La formación ciudadana desde la apropiación del lugar como unidad básica del territorio. Interpretaciones paralelas a tres estudios de caso en Santiago de Cali, Colombia” (2010), “Culturas urbanas en América Latina: mapas, debates y tensiones” (2009). Miembro del Grupo de Investigación Sujetos y Acciones Colectivas.

Hernando Uribe Castro , Universidad Autónoma de Occidente

Licenciado en Ciencias Sociales, Universidad del Valle. Diplomado “Planeación participativa”, Alcaldía de Cali y Universidad Santiago de Cali (2003). Diplomado. “Pedagogía y Didácticas Universitarias”, Universidad Autónoma de Occidente (2010). Magíster en Sociología, Universidad del Valle (2007). Publicaciones: Holguín, Carmen; Uribe Castro, Hernando; y Ayala, Germán. La investigación social y las trampas del sistema. Cali: Universidad Autónoma de Occidente. Sevilla, Teresita; Uribe Castro, Hernando; y Rodríguez, Lorena. Una mirada a tres entornos laborales en Cali. Cali: Editorial de la Universidad Autónoma de Occidente, 2010. “La formación ciudadana desde la apropiación del lugar como unidad básica del territorio. Interpretaciones paralelas a tres estudios de caso en Santiago de Cali, Colombia”. En: Uni-Pluri/Versidad. Medellín: Editorial Marín Vieco Ltda

Profesor Titular. Director del Doctorado en Regiones Sostenibles de la Universidad Autónoma de Occidente, Cali, Colombia y Director General del Doctorado en Sostenibilidad (Red Universitaria Mutis). Director del Grupo de Investigación en Conflictos y Organizaciones. Investigador del Ministerio de la Ciencia, la Tecnología e Innovación.

Rodolfo Espinosa López , Universidad Santiago de Cali

Licenciado en Ciencias Sociales, Universidad Santiago de Cali y Magíster en Geografía del Convenio UPTC-IGAC. Sus publicaciones e investigaciones corresponden a los campos “Educación Geográfica” y “Teoría de la Geografía”. Publicaciones: “Un territorio y múltiples territorialidades. Los proyectos de territorio y regionalización que promueven para Colombia la Ley Orgánica de Ordenamiento Territorial y el Plan Nacional de Desarrollo 2010- 2014” (2012); “El lugar como unidad básica para la formación ciudadana” (2010); “De las cavilaciones de topo: Plano base, bicicleta, ciudadanía” (2009); “El papel del territorio en una propuesta democrática para América Latina y el Caribe” (2009); “Educación geográfica: definición de una línea de investigación” (2006); “Epistemología de la Geografía: reflexiones para un debate con profesores y profesoras de Ciencias Sociales en la Educación Básica y Media” (2005); y “Una agenda geográfica para Colombia” (2004). Presidente de la Asociación Colombiana de Geógrafos (ACOGE), en los períodos 1998-2000 y 2008-2010. Coordinador General de los XVI y XIX congresos colombianos de geografía (2000 y 2011), y del II Encuentro Colombo-Venezolano de Geografía (2010). Fundador del Grupo Campolis de la Universidad del Valle y del Club Geográfico de la Universidad Santiago de Cali. Actualmente dirige la línea de investigación en “Educación Geográfica” del Departamento de Geografía de la Universidad del Valle.

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