Enfermería. Los procesos de evaluación en el escenario de la disciplina del cuidado
Descargas
Assmann, H. (2002). Placer y ternura en la educación: Hacia una sociedad aprendiente. Narcea.
Bernal, M. L. y Gómez, P. G. (2009, enero-marzo). Propuesta para la enseñanza del cuidado de enfermería. Enfermería Universitaria ENEO-UNAM, 6(1), 33-41.
Boff, L. y Muraro, R. (2004). Femenino y masculino: Una nueva conciencia para el encuentro de las diferencias. Trotta.
Bordas M. I. y Cabrera F. (2001, enero-abril). Estrategia de evaluación de los aprendizajes centradas en el proceso. Revista Española de Pedagogía, 59(218), 25-48.
Camilloni, A. R. W. de, Celman, S., Litwin, E., Maté, M. del C. (1998). La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. Paidós.
Canaval, G.; Castillo, E. y Osorio, A. (2011). Enfermería Universidad del Valle, Cali: 65 años a la vanguardia; aportes, logros y perspectivas. Colombia Médica, 42(2), 120-133.
https://doi.org/10.25100/cm.v42i2supl1.828
Capra, F. (1982). El punto crucial. Simón & Schuster.
Ciriza, A. Fernández, E. Prieto, D. Gutiérrez, F. (2013). El discurso pedagógico. RNTC; Universidad San Carlos de Guatemala; Universidad Rafael Landívar.
Cuellar, L. (2009). El cuidado de enfermería en la salud individual, familiar y comunitaria. Ponencia presentada en el Primer Congreso Internacional de Cuidado Humanizado. San Juan de Pasto: Universidad Mariana.
Cuéllar, L. (2019). La Sistematización de los encuentros pedagógicos: Sentidos y significados. Programa Editorial de la Universidad del Valle.
Descartes, R. (2014). Discurso del método. Alianza Editorial.
Durante, S. (2007). El acto de cuidar: Genealogía epistemológica del ser enfermero. El Uapití.
Durkheim, E. (1976). Educación como socialización. (G. A. Ortiz, trad.). Sígueme.
Fawcet, J. (2000). Analysis and Evaluation of Contemporary Nursing Knowledge. Nursing Models and Theories (p. 20). F. A. Davis Company.
Freire, P. (1997). La educación como práctica de la libertad. 45.ª ed. Siglo XXI.
Galante, L. (2016, enero 17). Metodologías de educación disruptiva. Recuperado el 2 de febrero de 20019, de https://bit.ly/2y4nxdU
Gutiérrez, F. (2002). El sentido del discurso pedagógico. Costa Rica: Universidad de la Salle. Serie Holografías, 4. Documento del Doctorado de Educación.
Gutiérrez, F. y Prieto, D. (2004). La mediación pedagógica: Apuntes para una educación alternativa. 10.ª ed. La Copia Fiel.
Lafrancesco, G. (2012, abril 19-20). "La propuesta de Educación, Escuela y Pedagogía Transformadora, EEPT": Modelo Pedagógico Holístico. Conferencia presentada en el Simposio Internacional de Pedagogía: Educación y Humanidades, Escuela y Pedagogía Transformadora. Cali, Colombia: Universidad Autónoma de Occidente.
Maturana, H. y Zoller, G. (2003). Amor y juego: Fundamentos olvidados de lo humano. Lom Ediciones.
Medina, J. L. y Sandín, M. P. (2006, abril-junio). La complejidad del cuidado y el cuidado de la complejidad: un tránsito pedagógico de los reduccionismos fragmentantes a las lógicas no lineales de la complejidad. Texto & Contexto: Enfermagem, 15(2), 312-319. https://doi.org/10.1590/S0104-07072006000200016
Meleis, A. (2012). Theoretical nursing: Development and progress. Wolters Kluwer Health.
Morín, E. (2003). El método V: La humanidad de la humanidad: La identidad humana. Cátedra Anaya.
Munhall, P. L. (2007). Nursing research: A qualitative perspective. 4.ª ed. Jones and Bartlett Publisher.
Najmanovich, D. (s. f.). Aproximaciones al pensamiento complejo. Redes y complejos vinculares; de circulación en el diplomado virtual de complejidad, p. 21.
Orrú, S. E. (2012). Bases conceptuales del enfoque histórico-cultural para la comprensión del lenguaje. Estudios Pedagógicos, 38(2), 337-353. https://doi.org/10.4067/S0718-07052012000200021
Prado, C. y Gutiérrez F. (2011). Las siete claves de la mediación pedagógica. Costa Rica: Universidad de la Salle. Serie Holografías, 3. Documento del Doctorado de Educación.
Pino, A. (2000). O conceito de mediação semiótica em Vygotsky e seu papel na explicação do psiquismo humano. Cadernos CEDES, 24, 32-43.
Raile, M. (2018). Modelos y teorías de enfermería. 9ª ed. Elsevier.
Reales, Edilma de (2012). En el marco del Diplomado de formación docente en Filosofía del cuidado en Enfermería, p. 8.
Restrepo, L. C. (1995). Derecho a la ternura. Arango Editores.
Rojas, S. (2007). La estrategia del ave fénix. Grupo Editorial Norma.
Salazar, B. M. (2014). La alegría de enseñar para una pedagogía po-ética. Caza de Libros-Club de Lectores.
Sebold, L. E. y Carraro, T. E. (2011). Práctica pedagógica del docente de enfermería: una revisión integradora de la literatura. Enfermería Global, 10(22). 1-12. https://doi.org/10.4321/S1695-61412011000200023
Serrano, J. M. y Parra, R. M. (2011). El constructivismo hoy: enfoque constructivista en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(01). https://doi.org/10.31876/re.v2i12.138
Souza, B. de (2007). La universidad en el siglo XXI. ASPU.
Tolle, E. (2000). En el poder del ahora. Grupo Editorial Norma.
Universidad del Valle, Facultad de Salud, Escuela de Enfermería (2013). Proyecto Educativo del programa de Enfermería.
Vásquez, M. I. (2011). Aplicación de teorías constructivistas al uso de actividades cooperativas en la clase de E/LE. RedELE: Revista Electrónica de Didáctica ELE, 21, 1-22.
Vega, C. R. (2015). La Universidad de la ignorancia. Ocean Sur.
Watson J. (2009, junio 10). El cuidado desde el corazón. Ponencia presentada en Primer Congreso Internacional "El Cuidado Humanizado". Pasto: Universidad Mariana.
Watson, J. y Smith, M. C. (2002). Caring science and the science of unitary human beings: a trans-theoretical discourse for nursing knowledge development. Adv Nurs. 37(5), 52-461. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1046/j.1365-2648.2002.02112.x/abstract
https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.2002.02112.x
Wilber, K.; Bohm, D.; Pribram, K.; Ferguson, M. y Capra, F. (1987). El paradigma holográfico. Ken Wilber (ed.).
Woods, N. F. y Catanzaro, M. (1988). Nursing research: Theory and practice. Mosby Incorporated.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.