Entre educación y literatura: Ensayos nómadas

CAPÍTULO 1

LA UNIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: EL CASO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Amadeo Gentilli, P. A. (2004). "Exclusión social y negación de derechos en América latina". En Revista Internacional Magisterio No. 9. Bogotá. Junio-julio, pp. 13-17.

Barton, D., Hamilton, M. & Ivanic, R. (2000). Situated Literacies. New York. Routledge.

Bazerman, Ch. (1988). Shapping Written Knowlegde: The Genre Activity of The Experimental Article in Science. Madison. University of Wisconsin Press.

Bordieu, P. & Passeron, J. C. (2001). La reproducción. Madrid. Popular.

Carlino, P. (2006). Escribir, leer y aprender en la universidad. Buenos Aires. Fondo de Cultura Económica.

Escobar, J., Largo, E. & Pérez C. A. (2006). "Factores asociados a la deserción y permanencia estudiantil en la Universidad del Valle (1994 - 2006)". Vicerrectoría Académica. Cidse. Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. Universidad del Valle.

Gee, J. P. (1990). Social Linguistics and Literacies: Ideology in discourses, London. Falmer Press.

Lillis, T. (1997). "New voices in Academia? The regulative Nature of Academic Writing Conventions". Language and Education. Vol. 11, No. 3, 1997. pp. 182-199.

https://doi.org/10.1080/09500789708666727

Lillis, T. (2003). "Student Writing as 'Academic Literacies': Drawing on Bakhtin to Move from Critique to Design". Language and Education. Vol. 17, No. 3. pp. 192-207.

https://doi.org/10.1080/09500780308666848

Melo, J. O. (2001). "Mensaje de error: la educación superior y las bibliotecas". En: Revista Malpensante. No. 32. Agosto 1 - septiembre 15.

Tedesco, J. C. (2005). Educar en la sociedad del conocimiento. México. Fondo de Cultura Económica. Universidad Nacional de Colombia (2004). Las reformas académicas en la Universidad Nacional de Colombia. Proyectos| y realizaciones. Serie Documentos de trabajo No. 2.

Zuleta, E. (1995). Educación y democracia. Cali. Fundación Estanislao Zuleta. Corporación Tercer Milenio.

Bibliografía complementaria

Freire, P. (1988). Pedagogía del oprimido. Madrid. Siglo XXI.

Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Barcelona. Paidós.

CAPÍTULO 2

LITERATURA Y EROTISMO: UN DIÁLOGO INCESANTE

Bataille, G. (2007). El erotismo. Barcelona. Tusquets. Primera edición en francés. L' Érotisme, 1957.

Lipovetsky, G. & Charles, S. (2006). Los tiempos hipermodernos. Barcelona. Anagrama.

Milmaniene, J. (2000). Extrañas parejas. Psicopatología de la vida erótica. Buenos Aires. Paidós.

CAPÍTULO 3

NUEVOS ESTUDIOS DE LITERACIDAD Y ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD

Barton, D. & Hamilton, M. (1998). Local Literacies: Reading and Writing in One Community. London: Routledge.

Barton, D., Hamilton, M. & Ivanic, R. (editors) (2000). Situated Literacies. Reading and Writing in Context. London and New York. Routledge.

Barton, D. (2000). "Researching literacy practices. Learning from activities with teachers and students". En: Barton, D., Hamilton, M. & Ivanic, R. (editors) (2000). Situated Literacies. Reading and Writing in Context. London and New York. Routledge. pp. 167-175.

Gee, J. P. (2000). "The New Literacy Studies: from 'socially situated' to the Work of the social". En: Barton, D., Hamilton, M. & Ivanic, R. (editors) (2000). Situated Literacies. Reading and Writing in Context. London and New York. Routledge, pp. 180-196.

Lankshear, C. & Knobel, M. (2003). New Literacies. Changing Knowledge and Classroom Learning. Philadelphia: Open University Press. Versión española Nuevos alfabetismos. Su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula (2008). Madrid. Morata. Segunda edición.

Maybin, J. (2000). "The New Literacy Studies: context, intertextuality and discourse". En: Barton, D., Hamilton, M. & Ivanic, R. (editors) (2000). Situated Literacies. Reading and Writing in Context. London and New York. Routledge, pp. 197-209.

Zuleta, E. (1995). (Compilación y edición Hernán Suárez & Alberto Valencia). Educación y democracia. Un campo de combate. Cali. Fundación Estanislao Zuleta. Corporación Tercer Milenio. Educación para la nueva época.

CAPÍTULO 4

JUAN VILLORO, ENSAYISTA O JUAN VILLORO Y NUEVAS VISITAS A UNA TRADICIÓN

Said, E. (2004). El mundo, el texto y el crítico. Barcelona. De Bolsillo.

Villoro, J. (2001). Efectos personales. Barcelona. Anagrama.

Villoro, J. (2008). De eso se trata. Ensayos literarios. Barcelona. Anagrama

CAPÍTULO 5

LES DEBEMOS LA VIDA

Sin referencias

CAPÍTULO 6

LOS DESAFÍOS DE LA BUENA ENSEÑANZA EN LA UNIVERSIDAD: EL PAPEL DE LOS MEJORES DOCENTES UNIVERSITARIOS

Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Valencia. Politécnica Universidad de Valencia.

Litwin et al. (2004). Corrientes didácticas contemporáneas. Buenos Aires. Paidós.

CAPÍTULO 7

EL PROFESOR COMO ESCRITOR:UN ANÁLISIS DE LAS CONCEPCIONES Y EPRESENTACIONES SOBRE LA ESCRITURA DE LOS DIARIOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS

Carretero, M. (Comp.) (1998). Procesos de enseñanza y aprendizaje. Buenos Aires. Aique.

Cassany, D. (1996). La cocina de la escritura. Barcelona. Anagrama.

Cassany, D. (1997a). Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona. Graó.

Cassany, D. (1997b). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona. Paidós.

Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona. Paidós.

Cifali, M. (2005). "Enfoque clínico, formación y escritura". En Paquay, L., Altet, M. & Perrenoud, P. (Coords.). La formación profesional del maestro. Estrategias y competencias. México. Fondo de Cultura Económica, pp. 170-196.

Clavijo, A. (2000). Formación de maestros. Historia y vida. Reflexión y praxis del maestro colombiano acerca de la lectura y la escritura. Bogotá. Plaza y Janés.

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Giroux, H. A. (1997). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona. Paidós.

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https://doi.org/10.1016/0742-051X(94)90038-8

Gros Salvat, B. y Romaña Blay, T. (2004). Ser profesor. Palabras sobre la docencia universitaria. Barcelona. Octaedro.

Hernández, F. y Vergara, O. (2004). ¿Son útiles los diarios de clase? Experiencia con el componente de investigación en el aula de la Universidad del Valle. Lenguaje No. 32. Cali. Facultad de Humanidades. Universidad del Valle.

https://doi.org/10.25100/lenguaje.v32i0.4816

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Jolibert, J.; Cabrera, I.; Inostroza, G. & Rivero, X. (Coords.) (1996). Transformar la formación docente inicial. Santiago. Aula XXI. UNESCO. Santillana.

Larrosa, J., Arnaus, R. & Ferrer, V. (1995). Déjame que te cuente. Ensayos sobre narrativa y educación. Barcelona. Alertes, pp. 12-59.

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Porlan, R. y Martín, J. (1997). El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula. Sevilla. Diadá.

Ribeyro, J. R. (2003). La tentación del fracaso. Barcelona. Seix Barral.

Sandín, M. P. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid. McGraw-Hill.

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Sontag, S. (1996). Contra la interpretación. Madrid. Alfaguara.

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Vygotsky, L. S. (1996). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona. Crítica.

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https://doi.org/10.1080/03626784.1990.11076083

https://doi.org/10.2307/1179876

Wells, G. (2001). Indagación dialógica. Hacia una teoría y práctica socioculturales de la educación. Barcelona. Paidós.

CAPÍTULO 8

DE INMIGRANTES, INMIGRACIÓN Y OTROS DEMONIOS

Sin referencia

CAPÍTULO 9

LOS RIESGOS DE LA LIBERTAD O LA VOLUNTAD DE VIVIR: EL INFORME DE BRODECK, DE PHILIPPE CLAUDEL

Sin referencia

CAPÍTULO 10

NUEVOS ACERCAMIENTOS AL TEMA DE LA VIOLENCIA: EL CASO DE LOS EJÉRCITOS, DE EVELIO JOSÉ ROSERO

Álvarez Gardeazábal, G. (1971). "México y Colombia: Violencia y revolución en la novela", Mundo Nuevo, nums. 57 y 58 (marzo-abril, 1971), pp. 77-82. En: Menton, Seymour. La novela colombiana. Planetas y satélites. México, Fondo de Cultura Económica, p. 150.

Abad Faciolince, H. (2003). Angosta. Bogotá. Seix Barral.

Menton, S. (2007). La novela colombiana. Planetas y satélites. México. Fondo de Cultura Económica.

Moliner, M. (1990). Diccionario. Tomo II. Madrid. Gredos.

Moyano Ortiz, J. C. (2007). "Una novela reveladora que arde por dentro". Reseña. En Revista Número 53, pp. 82-84.

Osorio, Ó. (2004). "Angosta y el ancho caudal de la violencia colombiana". En: Revista Poligramas 22. Cali. Escuela de Estudios Literarios. Universidad del Valle, pp. 177-188.

Reyes, M. (2006). Medianoche en la historia. Comentarios a las tesis de Walter Benjamin "Sobre el concepto de historia". Madrid. Trotta