Educación por competencias científicas
Publicado
2023-06-03
Palabras clave
:
- competencias científicas
- Educación por competencias
- Alfabetización científica
- Enfoque pedagógico
- Tecnología en el aula
Series
Categorías
Derechos de autor 2023 Programa Editorial Universidad del Valle
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Detalles sobre esta monografía
ISBN-13 (15)
978-628-7617-60-5
Cómo citar
(Ed.). (2023). Educación por competencias científicas. Programa Editorial Universidad del Valle. https://doi.org/10.25100/peu.7617605
Autores
Edgar Andrés Espinosa Ríos
Universidad del Valle
Karin Viviana Ruiz Carmona
Universidad del Valle
El libro Educación por competencias científicas resulta de un proceso investigativo que evidencia el desarrollo y el fortalecimiento de competencias científicas en estudiantes de básica primaria y media básica desde contextos reales. Para lograr lo anterior se diseñan e implementan secuencias didácticas donde se incorporan diversos recursos tecnológicos y actividades experimentales teniendo en cuenta los fundamentos de la mediación didáctica y los procesos reflexivos que se desarrollan en el aula de clase. A partir de lo anterior en el libro se plasman las experiencias desarrolladas que van desde el diseño de las secuencias didácticas hasta lo desarrollado en el aula de clase. El contenido está dividido en cuatro apartados principales: "Referentes teóricos", "Las TIC una herramienta para fortalecer la competencia identificar en estudiantes de básica primaria", "Un contraste entre las TIC y las actividades experimentales para fortalecer la competencia científica indagar" y "La secuencia didáctica y su aporte para fortalecer la competencia identificar en estudiantes de básica primaria".
Mediante esta propuesta teórico-práctica los lectores podrán identificar diferentes herramientas, estrategias, recursos y materiales que se pueden implementar en el aula de clase para desarrollar y fortalecer las competencias científicas desde los fundamentos de la mediación didáctica.
Edgar Andrés Espinosa Ríos
, Universidad del Valle
Licenciado en Biología y Química de la Universidad del Valle, donde realizó su especialización y su maestría en Educación con Énfasis en la Enseñanza de las Ciencias. Su línea de trabajo es la formación docente, específicamente los procesos de mediación didáctica que se llevan en el aula de clase. Profesor adscrito a la Escuela de Educación en Ciencias, Tecnologías y Culturas de la Facultad de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, donde tiene a su cargo cursos de pregrado y posgrado, así como la dirección del programa de licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Interviene como investigador en el grupo Interinstitucional, Ciencias Acciones y Creencias UPN-UV.
Karin Viviana Ruiz Carmona
, Universidad del Valle
Licenciado en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Valle, donde realizo su maestría en Educación con Énfasis en la Enseñanza de las Ciencias. Su línea de trabajo es la formación docente, específicamente los procesos de medición didáctica que se llevan en el aula de clase.
Isabella Basante Ulloa
Licenciada en Educación Básica con énfasis con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Valle. Su línea de trabajo se enfoca en los procesos de mediación didáctica que el docente realiza en el aula de clase y la implementación de ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Actualmente se desempeña como docente en una de las instituciones de Cali, Colombia.
Sebastián Castillo Castillo
Licenciado en educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Valle. Su línea de trabajo se enfoca en los procesos de mediación didáctica que el docente realiza en el aula de clase. Actualmente se desempeña como docente en una de las instituciones de Cali, Colombia.
Deily Rocio Hurtado
Licenciada en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Valle. Su línea de trabajo se enfoca en los procesos de mediación didáctica que el docente realiza en el aula de clase. Actualmente se desempeña como docente en una de las instituciones de Cali, Colombia.
Bertha Liliana Carrejo Arias
Licenciada en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Valle. Su línea de trabajo se enfoca en los procesos de mediación didáctica que el docente realiza en el aula de clase. Actualmente se desempeña como docente en una de las instituciones de Cali, Colombia.
Bryan Córdoba
Licenciado en educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación ambiental de la Universidad del Valle. Su línea de trabajo se enfoca en los procesos de mediación didáctica que el docente realiza en el aula de clase. Actualmente se desempeña como docente en una de las instituciones de Cali, Colombia.
