Necesidades en la formación docente en ciencias sociales: universidad, sujetos y conocimientos

Zaida Liz Patiño Gómez; Marggie Vanessa  Serna; Oscar Buitrago Bermúdez; Antonio José Echeverry; Laura Constanza Naranjo Villa

doi:10.25100/peu.7617544

Necesidades en la formación docente en ciencias sociales: universidad, sujetos y conocimientos

https://doi.org/10.25100/peu.7617544

Palabras clave:

Ciencias Sociales-Investigación, Sociedad y cultura: general, Educación superior, Formación inicail docente, Formación de profesores

Autores

Zaida Liz Patiño Gómez Universidad del Valle

Marggie Vanessa Serna

Oscar Buitrago Bermúdez Universidad del Valle

Antonio José Echeverry Universidad del Valle

Laura Constanza Naranjo Villa Universidad del Valle

Resumen

Desde un enfoque crítico de análisis del presente (Zemelman) y des colonial (sabidurías insurgentes, epistemologías otras, Grupo Modemidad/Colonialidad, epistemologías del sur), este libro plasma en cada capítulo una invitación a la reflexión profunda sobre la enseñanza-aprendizaje en la educación superior, específicamente en la formación docente. Tomando como unidades de análisis cuatro programas académicos de licenciatura en ciencias sociales de universidades públicas: Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Pedagógica Nacional, del Valle y del Atlántico, la investigación se propuso: ( a) identificar las consecuencias de la aplicación de la política educativa formalizada con la Resolución 02041 de 2016 ( derogada) y la vigente 18583 de 2017; (b) analizar la presencia del enfoque des colonial en los cuatro programas de formación de licenciados en ciencias sociales, rastreando las categorías: género, etnicidad e identidad; (c) identificar las necesidades en los programas de formación inicial docente en ciencias sociales y del docente universitario de tales programas.

Entre los principales resultados de la investigación se presentan: (a) el análisis de las experiencias y necesidades de formación docente en el mundo y en la región de América Latina; (b) la radiografía de la formación inicial docente en Colombia; ( c) el análisis de la "discontinuidad de la política educativa'' para la formación de educadores y los impactos de la política de acreditación de la calidad en los programas académicos; (d) el análisis y caracterización -en clave des colonial- de la formación inicial docente en ciencias sociales; (e) la identificación de las necesidades de los programas estudiados y de los profesores universitarios formadores de formadores; (f) una propuesta de cualificación de la formación inicial docente. El libro cuenta con un material pedagógico dirigido a docentes en ejercicio y formadores de futuros docentes.

Estadísticas

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del Autor

Zaida Liz Patiño Gómez, Universidad del Valle

Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma Metropolitana de México, Magíster en Geografía con Énfasis en Ordenamiento Territorial por la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (convenio UPTC – IGAC) y Socióloga de la Universidad Nacional de Colombia. Actualmente es Profesora Asociada del Departamento de Geografía. Fue directora del programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales (2011-2014), además hace parte del Grupo de Investigación Territorios.

Marggie Vanessa Serna

Magíster en Geografía, Universidad Federal Jataí (Brasil); licenciada en Ciencias Sociales, Universidad del Valle; Miembro del Laboratorio de Estudios Regionales (LAGER), Universidad Federal de Jataí. Áreas de interés geografía agraria, educación geográfica, conflictos y disputas territoriales, sistemas productivos sector cañero y sucroenergético, bioetanol. Integrante del Grupo Territorios (A1 Minciencias).

Oscar Buitrago Bermúdez, Universidad del Valle

Doctor en Geografía por la Universidad Estatal Paulista de Brasil (Campus Presidente Prudente), Magíster en Geografía con Énfasis en Ordenamiento Territorial por la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (convenio UPTC – IGAC) e Ingeniero Agrícola de la Universidad Nacional sede Bogotá. Actualmente es Profesor Titular del Departamento de Geografía, además se desempeña como profesor del Doctorado en Ciencias Ambientales de las Universidades del Valle, Tecnológica de Pereira y Cauca; Profesor del Doctorado en Geografía de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia y Profesor de la Maestría en Desarrollo Sustentable de la Universidad del Valle.

Director del Grupo de Investigación Territorios y editor de la Revista Entorno Geográfico. Miembro del comité editorial de las revistas Cuadernos de Geografía UNAL, Perspectivas geográfica UPTC, Revista GeoUECE Universidad Estadual de Ceará - Brasil, Boletín de Geografía Universidad Estadual de Maringá - Brasil.

Antonio José Echeverry, Universidad del Valle

Profesor nombrado del departamento de Historia de la Universidad del Valle (Cali, Colombia). Integrante del grupo de investigación Religiones, Creencias y Utopías (RCU). Investigador con categoría vigente de asociado en el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia. Su campo de investigación se ha concentrado principalmente en Historia del Hecho religioso, Historia de la Iglesia católica, utopías franciscanas, enseñanza de la historia y ciencias sociales.

Laura Constanza Naranjo Villa, Universidad del Valle

Geógrafa de la Universidad del Valle. Experiencia en el campo de la educación, la administración y gestión de programas y proyectos de desarrollo social y comunitario en Colombia. Áreas de interés: educación ambiental, desarrollo social y comunitario, género etnoeducación y geografía des colonial. Integrante del Grupo Territorios (A1 Minciencias).