Conocimiento Científico y Educación ambiental para la formación de profesores

Caratula Libro Conocimiento Científico y educación ambiental para la formación de profesores
Publicado
2022-07-26
Palabras clave :
  • Formación de profesores
  • Educación ambiental
  • Conocimiento científico
  • Currículo integrado
  • Práctica educativa
  • Representaciones sociales
  • Educación en Ciencias Naturales
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ISBN-13 (15)
978-628-7566-13-2

Cómo citar

(Ed.). (2022). Conocimiento Científico y Educación ambiental para la formación de profesores. Programa Editorial Universidad del Valle. https://doi.org/10.25100/peu.630

Autores

Edwin Germán García Universidad del Valle
Daiana Campo González Universidad del Valle
Viviana Orjuela Peralta Universidad del Valle

La tendencia usual de la enseñanza de las ciencias en el contexto universitario está determinada en gran medida por una transmisión del conocimiento científico y el establecimiento de una serie de reglas y valores que afectan al individuo en su comportamiento social y su relación con el entorno. Dichas reglas y valores van de la mano del cuidado, protección, conservación del medio ambiente, según se lee en los manuales. Pero lo que se aprecia detrás es que no se genera en los estudiantes la necesidad de una consciencia ambiental, y el conocimiento científico que imparten los docentes y que podría atender dicha necesidad resulta instrumental, vacío y sin sentido.

Ante dicho panorama, el presente libro surge como producto de la cooperación internacional entre grupos de investigación de Brasil y Colombia. Se parte de la pregunta fundamental: ¿Por qué se considera necesario asociar los problemas ambientales con el conocimiento científico?, y como parte de ella, ¿qué tipo de formación científica y ambiental debe recibir un docente de ciencias? Y en esa línea, ¿qué clase de conocimiento científico y ambiental debe tener dicho docente para promover con sus estudiantes?

Las respuestas a las preguntas resultan ser variadas e interesantes; desde tendencias de uso y explotación de los recursos naturales, apoyados en criterios tecnocientíficos e instrumentales, hasta posturas sociales y culturales que mantienen relaciones de equilibrio con la naturaleza para el cuidado y protección de los entornos ambientales. El criterio de los docentes en la enseñanza de las ciencias resulta entonces ser crucial para el camino por el que opten los estudiantes en su formación profesional y en la actitud con la que finalmente se relacionen con el medio ambiente.

  • Tabla de contenido
  • Introducción
  • Capítulo 1 - Aportes de la filosofía de la ciencia a la educación ambiental
  • Capítulo 2 - Perspectivas de la educación ambiental
  • Capítulo 3 - Conocimiento científico y problemáticas ambientales: identificando las concepciones de los estudiantes
  • Capítulo 4 - Las representaciones sociales sobre la educación ambiental
  • Capítulo 5 - La educación ambiental en los programas de licenciatura en ciencias naturales
  • Capítulo 6 - Pensamiento complejo y educación ambiental en un currículo integrado
  • Capítulo 7 - Estudio socio ambiental del territorio: educación ambiental y práctica educativa
  • Referencias

Edwin Germán García , Universidad del Valle

Licenciado en Física con nivel de formación de Maestría y Doctorado en Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales de la Universidad Autónoma de Barcelona, y magíster en Docencia de la Física de la Universidad Pedagógica Nacional.

Actualmente se desempeña como profesor titular de la Universidad del Valle en los cursos de Historia y Filosofía de la ciencia con énfasis en Estudios Socioculturales; coordinador del programa de Maestría en Educación con énfasis en Enseñanza de las Ciencias, y profesor del Doctorado en Educación en la línea de Diversidad Cultural y Educación Ambiental.

Desde el 2014 es el director del grupo de investigación Ciencia, Educación y Diversidad, con el que ha publicado un sinnúmero de artículos relacionados con la enseñanza de las ciencias y la astronomía. Ha sido director del programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y coordinador del área de ciencias en varias ocasiones desde el 2002. Ha orientado a más de 30 estudiantes con trabajos de grado de doctorado, maestría y licenciatura en ciencias y educación ambiental.

Daiana Campo González , Universidad del Valle

Nacida en Cali, Valle del Cauca, Colombia. Magíster en Historia y profesional en Recreación de la Universidad del Valle. Docente e investigadora universitaria con 21 años de experiencia en el campo educativo y social; 16 de ellos dedicados a la educación ambiental. Combina la academia con la guianza de turismo ambiental, el arborismo y la escritura creativa.

Viviana Orjuela Peralta , Universidad del Valle

Licenciada en Ciencias Naturales y Educación Ambiental (2017) y tecnóloga en Ecología y Manejo Ambiental, de la Universidad del Valle (2010). Su trabajo se desarrolla en las áreas de diseño e intervención en programas educativos; evaluación, planeación curricular y didáctica, especialmente en el área de ciencias naturales y educación ambiental, en contextos escolares, universitarios y comunitarios; también se dedica a fortalecer procesos de educación en ciencias naturales, a investigar la vinculación del quehacer científico a los procesos educativos, a diseñar proyectos ambientales escolares (PRAES), a la evaluación y seguimiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y de herramientas didácticas para orientar procesos pedagógicos.

Actualmente se desempeña en el Colegio Americano de Cali como maestra tutora de investigación, orientando el Seminario de Salud I de la media académica, centrado en el desarrollo de formación investigativa en las líneas de conservación y biodiversidad, y prácticas deportivas y hábitos saludables.

Yovana Alexandra Grajales Fonseca , Universidad del Valle

Docente de tiempo completo de la Universidad Santiago de Cali; integrante del grupo de investigación Ciencia, Educación y Diversidad de la Universidad del Valle. Docente hora cátedra de la Universidad del Valle desde el 2015. Licenciada en Ciencias Naturales y Educación Ambiental y magíster en Educación con énfasis en Ciencias Naturales. Estudiante del Doctorado Interinstitucional de la Universidad del Valle. Par académico en la Maestría de Educación en Ciencias Naturales de la misma universidad. Coinvestigadora en proyectos de investigación avalados por Colciencias y la Universidad del Valle. Durante un año se desempeñó como asistente editorial de la revista Praxis, Educación y Pedagogía.

Gilbert Caviedes Quintero , Universidad del Valle

Nacido en Cali, Valle del Cauca, Colombia. Doctor en Educación, con énfasis en Currículo, de la Universidad de Montemorelos, NL, México; magíster en Administración Educacional, y licenciado en Lenguas Modernas de la Universidad del Valle. Ha sido profesor catedrático de varias universidades del país. Su campo de investigación es la educación y particularmente su relación con el currículo en los distintos niveles del sistema educativo colombiano y en especial el nivel de educación superior.

Maria Claudia Solarte , Universidad del Valle

Licenciada en Ciencias Naturales y Educación Ambiental (2017) y tecnóloga en Ecología y Manejo Ambiental, de la Universidad del Valle (2010). Su trabajo se desarrolla en las áreas de diseño e intervención en programas educativos; evaluación, planeación curricular y didáctica, especialmente en el área de ciencias naturales y educación ambiental, en contextos escolares, universitarios y comunitarios; también se dedica a fortalecer procesos de educación en ciencias naturales, a investigar la vinculación del quehacer científico a los procesos educativos, a diseñar proyectos ambientales escolares (PRAES), a la evaluación y seguimiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y de herramientas didácticas para orientar procesos pedagógicos. Actualmente se desempeña en el Colegio Americano de Cali como maestra tutora de investigación, orientando el Seminario de Salud I de la media académica, centrado en el desarrollo de formación investigativa en las líneas de conservación y biodiversidad, y prácticas deportivas y hábitos saludables.

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