Enseñanza del inglés, currículo y política lingüística

Publicado
2026-04-09
Palabras clave :
  • Enseñanza del inglés
  • Planeación curricular
  • Práctica docente
  • Acompañamiento curricular
  • Política educativa
  • Instituciones educativas
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Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)
978-958-507-547-4

Cómo citar

(Ed.). (2026). Enseñanza del inglés, currículo y política lingüística. Programa Editorial Universidad del Valle. https://doi.org/10.25100/peu.869

Autores

Norbella Miranda (Editor) Universidad del Valle
Diana Milena Gutiérrez Duque (Editor) Escuela Normal Superior Farallones de Cali
Carlos Mayora (Editor) Universidad del Valle

En Colombia, así como en otros países, la enseñanza del inglés ha cobrado relevancia en las últimas décadas. Prueba de ello es la política del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB), el cual se ha centrado en el fortalecimiento del inglés, ha establecido metas de nivel para el sistema educativo colombiano y ha planteado distintas estrategias de implementación. En este marco, entre los años 2015 y 2019, la Secretaría de Educación Distrital (SED) de Santiago de Cali desarrolló cuatro proyectos de acompañamiento curricular para el fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en las instituciones educativas oficiales (IEO). La Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle ha liderado tres de estos proyectos a través de convenios con la SED. Este libro se centra en una investigación sobre el Acompañamiento del año 2019 para analizar la forma en que las IEO apropian el PNB en la planeación curricular y en las prácticas pedagógicas, a partir de documentos, encuestas y entrevistas grupales. Presenta la política educativa para la enseñanza del inglés en Colombia y Cali, incluye referentes teóricos, explica el diseño investigativo y expone ocho casos de IEO que participaron en el Acompañamiento. A partir del análisis transversal, se muestran tendencias en la planeación curricular y las prácticas pedagógicas, se plantean conclusiones, aprendizajes y una agenda investigativa para la apropiación de la política educativa lingüística. Este estudio contribuye a futuros proyectos de acompañamiento a IEO y a la creación de conocimiento sobre la apropiación de políticas lingüísticas.

  • Introducción
    Norbella Miranda
  • Capítulo 1. Política educativa para la enseñanza del inglés en Colombia y Cali
    Norbella Miranda, Diana Milena Gutiérrez Duque, Carlos Mayora
  • Capítulo 2. Política educativa lingüística, desarrollo curricular y metodologías para la enseñanza de lenguas extranjeras
    Norbella Miranda, Diana Milena Gutiérrez Duque, Carlos Mayora
  • Capítulo 3. Estudio de casos múltiple y monitoreo etnográfico para el análisis de la apropiación de la política educativa lingüística
    Norbella Miranda
  • Capítulo 4. Institución educativa oficial Montaña Mágica: el desafío de la ruralidad
    Diana Milena Gutiérrez Duque
  • Capítulo 5. Institución educativa oficial Navegantes del Conocimiento: liderazgo directivo
    Diana Milena Gutiérrez Duque
  • Capítulo 6. Institución educativa oficial Oriente Nuevo: gestores en etnoeducación
    Shirley Astudillo
  • Capítulo 7. Institución educativa oficial Alvacol: autonomía y emprendimiento
    Diana Patricia Mina Torres
  • Capítulo 8. IEO Sueños Posibles: inclusión y diversidad
    Diana Milena Gutiérrez Duque
  • Capítulo 9. Institución educativa oficial Aprende y Transforma: participación comunitaria
    Ángela Patricia Echeverry Portela
  • Capítulo 10. Institución educativa oficial Édgar Perea: referente de transversalidad
    Andrés Iván Bernal Vargas
  • Capítulo 11. Institución educativa oficial Trazando Rutas: modelo de intensificación
    Carlos Mayora
  • Capítulo 12. Tendencias en la planeación curricular y las prácticas pedagógicas de instituciones educativas oficiales de Cali
    Norbella Miranda, Diana Milena Gutiérrez Duque
  • Capítulo 13. Conclusiones, aprendizajes y agenda investigativa para la apropiación de la política educativa lingüística en instituciones educativas
    Norbella Miranda, Diana Milena Gutiérrez Duque

Norbella Miranda , Universidad del Valle

Licenciada en Idiomas (UIS), Especialista en Enseñanza del Inglés (UIS), Magister en Educación (PUJ) y Doctora en Ciencias de la Educación (Uniquindío). Investigadora visitante University of Pennsylvania. Investiga y publica sobre sobre política educativa para lenguas y currículo. Miembro de ASOCOPI, REDPoliDiversa y BAAL.

Diana Milena Gutiérrez Duque , Escuela Normal Superior Farallones de Cali

Licenciada en Lenguas Extranjeras (Universidad del Valle) y magíster en Lingüística y Español, línea de aprendizaje de lenguas extranjeras (Universidad del Valle). Ha trabajado con la Universidad del Valle y con la Universidad Autónoma de Occidente en proyectos de asesoría y consultoría académica para el área de inglés en instituciones educativas oficiales.

Carlos Mayora , Universidad del Valle

Profesor asociado en el área de lingüística aplicada del Departamento de Lingüística y Filología de la Universidad del Valle. Licenciado en Inglés como lengua extranjera (Instituto Pedagógico de Caracas) y magíster en Lingüística Aplicada (Universidad Simón Bolívar, Venezuela). Sus intereses investigativos incluyen la didáctica de las lenguas extranjeras, las variables psicológicas que inciden en la adquisición de lenguas y la política y planeación lingüística. En la Universidad del Valle ha sido coordinador del Programa de Formación y Desarrollo Profesional Docente en Inglés, representante de la Escuela de Ciencias del Lenguaje ante el Comité de Credenciales de la Facultad de Humanidades y jefe del Departamento de Lenguas y Culturas Extranjeras.

Shirley Astudillo

Docente de primaria en el programa de inmersión lingüística de Jeffreys Grove Magnet Elementary School en Raleigh, Carolina del Norte, Estados Unidos. Licenciada en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés-Francés (Universidad del Valle). Se ha desempeñado como profesora en colegios bilingües y en el Centro de Lenguas y Culturas de la Universidad del Valle.

Andrés Iván Bernal Vargas , Universidad del Valle

Licenciado en Lenguas Modernas Inglés-Francés (Universidad de Nariño), especialista en Docencia para la Educación Superior (Universidad Santiago de Cali) y magíster en Lingüística y Español (Universidad del Valle). Orienta cursos de francés en la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle. Es Director de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés y Francés. Sus intereses investigativos incluyen las estrategias de aprendizaje, la didáctica, la enseñanza y la evaluación de lenguas extranjeras.

Ángela Patricia Echeverry Portela , Universidad del Valle

Docente de cátedra de inglés con fines generales y académicos de la Universidad del Valle. Licenciada en Lenguas Modernas (Universidad del Valle) y magíster en Administración de Empresas (Universidad del Valle). Cuenta con experiencia en la enseñanza del español como lengua extranjera y en creación de material de apoyo docente, elaboración de manuales de referencia y diseño de evaluaciones. Trabaja en plataformas virtuales para promover el aprendizaje autónomo. Ha publicado libros y artículos de investigación en revistas nacionales.

Diana Patricia Mina Torres , Fundación Universitaria María Cano

Profesora de tiempo completo en la Fundación Universitaria María Cano. Licenciada en Lenguas Modernas y Especialista en Educación Bilingüe (Universidad del Valle) y magíster en Alta Dirección de Servicios Educativos (Universidad de San Buenaventura). Ha participado en varios proyectos de acompañamiento curricular a instituciones educativas oficiales de la ciudad de Cali.

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